近日，山东省聊城市嘉明第一实验小学取消一二年级的数学课，全校24个班小学生不再上数学课。2013年开始，该小学尝试进行数学教学改革，招收两个班作为试点，推迟学习数学课的时间，而补充朗诵、国学、书法等课程。校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级学生。

实践至今，首届实验班的学生已正式开始上数学课。经过一个多月的学习，根据学校和部分家长反映，暂时还没发现实验班的孩子对课程有什么不适应。

（22日央广网）

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    学生咋成校长试验品

    聊城某小学以“逻辑性太强”的理由，取消小学一二年级数学课程，校长这番大刀阔斧改革让人捏了一把汗。诚然，数学课训炼的是逻辑思维，小学一二年级学生的逻辑思维跟不上课程需要，容易走入死记硬背的怪圈。尤其近几年，怪题难题层出不穷，有时连家长都被难住，但因此取消低段数学课值得商榷。

    学习本就是循序渐进的过程。数学的逻辑性，也是随着年级的升高逐渐加深。一二年级数学的逻辑性，也是针对该年龄群体而设，属于基础、启蒙阶段，其知识点属于可以掌握的范畴。近年让人感觉低年级数学学起来吃力，这不是学科设置的错，而是教材编排的问题，在对传统教材的改革上，不能过于突飞猛进，背离循序渐进的轨道，脱离孩子的接受范畴。

    低龄儿童缺乏逻辑思维、理解能力，更缺乏判断选择力，取消数学课，一二年级固然轻松了，但三年级以后呢，是否会压力陡增？学生具有个体差异性，即便这批实验学生跟得上进度，是否具有普适性还有待考证。

    若说低年级数学课程容易让孩子走入死记硬背的怪圈，那补充朗诵、国学、书法等课程，是不是就能改变这一现状？小学一二年级学生不仅逻辑思维有限，理解能力也有限，大幅增设国学课程，无疑是将用于死记硬背数学的精力转移到死记硬背国学上来。

    不管学校校长所持观点如何，取消低年级数学课程有没有经过专业的科学评估？单凭常规推理来得出结论，是不是过于盲目？在取消数学课还没有经过有关部门检验的时候，在还没有经过大多数专家认可的时候，在还没有经过批准的时候，就取消这个课程显然不合适，学生岂能成为校长的试验品？正确的做法应该是将数学的存废作为科研项目申报。在获得批准，在做好充分准备，才能慢慢开展试验，而且这种试验还应得到家长支持。作为一个小学的校长是没有权力做如此大改动的，即使当地的教育局长也没有这样的权力。

    改革是一项创新性、系统性、复杂性工程，既要尊重客观发展规律，又要精确掌握未来发展趋势。如何改革才能推动中国教育顺应时代发展，从质上提升教育质量，让孩子更加适应，是我国教改面临的重点、难点课题。以笔者之见，应该让孩子在教育阶段得到各种尝试、各种体会、各种感知，这不仅是学习的基础，更是成长的基础。没有科学论证证明所有孩子都不能适应低年级数学教育。开发学生智力、探索未知领域，满足学生的求知欲和好奇心，激发学生学习的主动性和积极性，才是教育改革的主攻方向，开发更适合学生的教材，循序渐进。教育改革需谨慎，取消一二年级数学课程更应谨慎而行。 荆楚网 李丁乔

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2004年起，上海静安区爱国学校尝试对一年级课程实施大胆变革，完全取消延续55年的数学必修课，这是上海乃至全国的公立学校首次进行这样的尝试。改革后，该校一年级取消所有数学内容专门课程，只是在每个星期开设一堂英语数学游戏活动课。这门课的讲授方式是中英文结合，以英文为载体，但关键在于激发学生对数学的兴趣。

早在1999年9月，静安区教育学院附属学校就已取消一年级数学必修课，只上数学活动课，直到二年级才上数学必修课。现任静安区教育学院院长的张人利是这项改革的推动者，他告诉记者，当年第一批试点班的学生已小学毕业，数学成绩不但没有下降，反而名列全区前列。

对于张人利的革新观点，上海市教育部门的态度是：理解，但不会推广。

民意调查>>>

央广网22日关于取消数学课的调查显示，七成网友认为不该取消一二年级部分班级的数学课，数学学的不仅是加减法，更多是锻炼逻辑思维，培养对数学的爱好。有网友认为，数学课难，其实是教学内容和方法的问题，计算与逻辑思维的学习和锻炼是必要的，只是内容和方法有待考量。

另有三成网友则认为，低年级数学难度不大，长大了自然而然就懂了。孩子对数学逻辑的感知从任何时段都可以进行，所谓的试点，希望不要妨碍孩子对正常生活的感知。

微博热议>>>

@果果的糖果：我弟弟学了五年数学，一点逻辑思维都没有。

@爱之幻乐小鸟：现在的启蒙和以前比差了不是一点点，练习册里面各种难题怪题，超出最基本的计算范围，低年级数学要强调益智性和趣味性。

@平顶山：现在课程设置不科学，课本上学的东西到实际工作生活中实用的太少，要多开设自然课、活动课、手工课、实践课。

@00后妹妹：数学很能锻炼孩子思维，不硬性去考数学，但还是得以有趣的方式去教小孩子们学数学，逻辑思维需要训练，并不是等到三年级就自动有逻辑思维能力了。

@金石滩_肖正阳：一二年级取消数学课并不能完全不接触数学，应开设活动课和数学展示课，通过游戏让孩子们了解数学的奥妙，逐渐培养兴趣。低年级的孩子记忆力好，逻辑性差，要着重培养理解力。

@乐乐爱小七：现在的父母，在孩子上幼儿园时就已开始教数学，根本等不到一二年级，不改变考试升学的指挥大棒，根本改变不了现状。