2015-03-10 10:15 2947 0 发表评论

中小学教师性别比例严重失衡,成为中国东部大省山东省今年两会上的热议话题之一。有人大代表担忧,教师队伍“阴盛阳衰”会让教出来的男孩不像男子汉,长期来看可能会影响到民族的未来。(2月3日新华社)

据报道显示，之所以存在男女教师比例严重失衡的原因是“高大上”的招录条件，大部分地区以211、985、硕士研究生等高门槛将不少男性拒之门外；加之以男性为家庭支柱的传统观念影响，三四千元的工资收入对男性没有吸引力。这些因素直接导致入编的教师男多女少，甚至在山东的一些学校出现了一个男教师的尴尬局面，从而导致体育课等部分课程无法完成，同时也对青少年成长过程中对性别角色认知产生重大影响。

与其呼吁“拯救男教师”，不如说是“拯救教育”，“拯救男教师”实则是对我国教育资源的优化配置的要求。如果单从男女之别来谈男女教师的区别，笔者认为，女教师反而因具有更胜男教师的耐心、细致和与生俱来的天性更适合育人，男教师在这些方面就显得相对薄弱。但是从教育资源配置上来讲，一个学校仅有一个或者几个男教师，男女教师严重失衡的的确确会给正常教育带来阻碍，同时也不利于孩子，尤其是男孩子的性格完善。好的教育应该是阴柔兼施、刚柔并举，至少能从体质上促进孩子的健康成长。

由此，改善教师资源配置是当前我们亟需解决的问题。对于如何配置教师资源，笔者认为，扩招、降低门槛和提升工资待遇都是可行的，但是政府和教育部门因此一味地大开口子、大肆招聘，那么不久后也许会出现“阳盛阴衰”的局面。因此，“拯救男教师”的关键不在于扩充男教师队伍，而在于优化配置，优化的重点不在于多，而在于合理。这方面，各地教育部门可以通过系统调剂、适当补招等方式来实现。

孩子是祖国的未来，教育关乎民族发展，容不得半点闪失，山东两会热议的话题也许也是全国面临的实际问题，国家和各地教育部门应当引起重视，必须加紧解决。

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